Kontynuujemy, wspólnie z Firmą Pearson Central Europe, realizację projektu pn.: „Piąty Poziom Krajowych Ram Kwalifikacji” - działania uzupełniające i dopełniające problematykę 5 poziomu obejmujące m.in. :

    • Badanie pokazujące w jaki sposób na 5 poziomie lokują się, i jak mogą być walidowane, kompetencje uzyskane poza systemem szkolnictwa wyższego – efekty uczenia się poza- i nieformalnego (VNFILO). Poziom 5 wydaje się być szczególnie predestynowany do działań RPL.
    • Badania wskazujące, jak kompetencje zawodowe oparte o standardy zawodów mogą być wkomponowane w programy kształcenia na 5 poziomie.
    • Badanie nad zastosowaniem procedur i kryteriów zapewniania jakości (PKA, agencje środowiskowe) do programów 5 poziomu: przegląd rozwiązań, rekomendacje dotyczące koniecznych (o ile będą) zmian.
    • Przygotowanie uzasadnienia dla wprowadzenia 5 poziomu PRK do systemu szkolnictwa wyższego w Polsce – wkład do planowanej nowej („zderegulowanej”) Ustawy Prawo o Szkolnictwie Wyższym.

Konferencja pn. "Poziom 5 –brakujące ogniwo. Uczelnia, społeczeństwo, rynek pracy.

W dniu 14 marca 2017r. w Hotelu „Novotel Warszawa Centrum” odbyła się Ogólnopolska Konferencji pn. Poziom 5 –brakujące ogniwo. Uczelnia, społeczeństwo, rynek pracy. Głównym celem Konferencji było przedstawienie środowisku akademickiemu, przedstawicielom otoczenia społecznego szkół wyższych oraz innym zainteresowanym osobom i instytucjom, wyników badań i debat dotyczących 5. poziomu Polskiej Ramy Kwalifikacji, jako potencjalnego obszaru kształcenia istotnego także dla szkolnictwa wyższego.

Konferencja była podsumowaniem wyników trzyletniego projektu badawczego pn. „Piąty Poziom Krajowych Ram Kwalifikacji”  realizowanego przez Fundację Rektorów Polskich wspólnie z partnerem instytucjonalnym firmą Pearson Central Europe oraz grupą uczestniczących uczelni. 
 
Wyniki badań związanych z realizacją projektu w latach 2013-2016 zostały zamieszczone w publikacjach FRP pt.:
 
W Konferencji wzięło udział około 180 uczestników. Podczas uroczystego otwarcia głos zabrali: prof. Jerzy Woźnicki - Prezes Fundacji Rektorów Polskich, prof. Aleksander Bobko - Wiceminister Nauki i Szkolnictwa Wyższego oraz prof. Jan Szmidt - Przewodniczący Konferencji Rektorów Akademickich Szkół Polskich. Odnośnie prowadzonych prac nad poziomem 5 PRK wypowiedzieli się m. in. przedstawiciele Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego (Bartłomiej Banaszak), Ministerstwa Edukacji Narodowej (dyr. Urszula Martynowicz) oraz Rady Głównej Nauki i Szkolnictwa Wyższego (prof. dr hab. Zbigniew Marciniak). Gościem specjalnym konferencji był Hans Daale - General Manager of LEIDO Foundation z Holandii. 
 
 
O konferencji i projekcie w prasie:
 
 Video z Konferencji:
 
Galeria zdjęć:
 
Konferencja prasowa:
 
302A7931     IMG 2458BB     IMG 2451BB       
 
 IMG 2421BB
 
Konferencja:
                                                           
IMG 2478BB      IMG 2479BB     302A8033BB   
 
302A8053BB      302A8023BB     302A8091BB
           
 
 302A8150BB     IMG 2486BB     302A8171BB
 
 302A8226BB     302A8233BB     302A8303BB
 
IMG 2510BB      302A8338BB     302A8356BB     
 
302A8814BB      302A8389BB     302A8457BB
 
IMG 2546BB      302A8472BB     302A8498BB
 
IMG 2557BB     302A8674BB     302A8780BB
 
302A8803BB      302A8827BB     302A8889BB            
 
302A8909BB     IMG 2603BB      IMG 2606BB
 
Warsztaty dla zainteresowanych:
 
IMG 2612BB      IMG 2624BB      IMG 2636BB
 
 
PATRONATY HONOROWE:
  men                KRASP                KRePSZ
 
              PATRONATY:                   
MNiSW       RGNiSW       KRZaSP           frse          forum akademickie

 

 

Projekt „Poziom 5 – brakujące ogniwo cz. III”

Część III projektu „5 poziom Krajowych Ram Kwalifikacji”, realizowanego od 2013 r. przez Fundacje Rektorów Polskich (FRP) wspólnie z firmą Pearson Central Europe, jest dopełnieniem rezultatów wyłaniających się z części I i II. Przedstawiono w niej wybrane aspekty wprowadzenia programów kształcenia ulokowanych na 5 poziomie PRK do oferty polskiego szkolnictwa wyższego.

W ramach III etapu badań:

• dokonano porównania wymagań rekrutacyjnych w polskich uczelniach przyjmujących maturzystów na poziom 6 z wymaganiami rekrutacyjnymi w Wielkiej Brytanii dotyczącymi odpowiednika poziomu 5 Europejskiej Ramy Kwalifikacji
• rozważono ideę studiów 5 poziomu jako pomostu pomiędzy poziomami 4-6 z możliwością przenoszenia efektów kształcenia pomiędzy tymi poziomami. Rozwiązania te obrazują konkretne przykłady programów kształcenia opracowane przez trzy uczelnie:

      - Technik technologii chemicznej (PW filia w Płocku)
      - Technik analityk (UPT w Bydgoszczy)
      - Programista –operator centrów obróbkowych CNC (PWSZ w Elblągu)
      - Specjalista ds. administracyjno-prawnych i rachunkowości (PWSZ w Elblągu)

• przedstawiono możliwości włączenia standardów zawodów do programów kształcenia na poziomie 5. Przykłady takiej fuzji zilustrowane zostały przez kilka uczelni:

      - Technik usług kosmetycznych (BWS im. J. Tyszkiewicza)
      -  Asystent przedszkolny/szkolny nauczyciela języka obcego (Preschool/School Language Teacher Assistant) (UW)
      - Specjalista ds. administracyjno-prawnych i rachunkowości (PWSZ w Elblągu)
      - Programista –operator centrów obróbkowych CNC (PWSZ w Elblągu)

• poddano analizie zagadnienie potwierdzania efektów kształcenia zdobytych poza edukacją formalną w odniesieniu do programów studiów 5 poziomu. Tą zdolność zilustrowano przykładami programów kształcenia z dwóch uczelni

      - Specjalista ds. administracyjno-prawnych i rachunkowości (PWSZ w Elblągu)
      - Przewodnik miejski – varsavianista (UW)
      - Specjalista w Instytucie Kultury (UW)

• omówiono kwestie zapewniania jakości kształcenia na poziomie 5 PRK. Przedstawiona analiza odwołuje się do zasad zapewniania jakości przedstawianych w Europejskich Standardach i Wskazówkach zapewniania Jakości dla EOSW, oraz kryteriów oceny PKA.

Rezultaty przeprowadzonych badań silne wspierają ideę, aby programy 5 poziomu znalazły się w ofercie polskich szkół wyższych. Projektowana nowa ustawa o szkolnictwie wyższym, zwana Ustawą 2.0, daje dobrą możliwość stworzenia zaplecza prawnego dla tego poziomu, jeśli podjęta zostanie decyzja, o jego włączeniu w system szkolnictwa wyższego.

Wyniki badań z realizacji III etapu projektu zostały zaprezentowane w monografii FRP pt.: „Poziom 5 – brakujące ogniwo? Aspekty Praktyczne” Monografia została wydana w nakładzie 300 egz. i przekazana nieodpłatnie uczelniom członkowskim KRASP (KRePSZ) oraz innym zainteresowanym organizacjom i podmiotom.

Monografia powstała na podstawie wybranych fragmentów opracowań przygotowanych przez zespoły eksperckie. Pełne opracowania dostępne są w wersji pdf >>>>

 

Projekt „ Poziom 5 – brakujące ogniwo cz. II”

Celem pierwszego etapu projektu, było wstępne rozpoznanie zasadności i możliwości wprowadzenia do systemu polskiego szkolnictwa wyższego kwalifikacji 5 poziomu PRK. W drugim etapie projektu, realizowanym w 2015 r. sprawdzono, jak efektywnym narzędziem lokowania kwalifikacji na poziomie 5 jest Polska Rama Kwalifikacji. W pracę nad II etapem projektu zaangażowane zostały cztery polskie uczelnie, które opracowały projekty konkretnych programów dla siedmiu kierunków studiów umieszczonych na 5 poziomie PRK:

Specjalista ds. administracyjno-prawnych i rachunkowości, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Elblągu, Elbląg.

Programista-operator centrów obróbkowych CNC, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Elblągu, Elbląg.

Studia pomostowe Nauki Ścisłe - Matematyka Fizyka Chemia, Wydział Budownictwa, Mechaniki i Petrochemii Politechniki Warszawskiej - Filii w Płocku, Płock.

Studia przeddyplomowe Technologia Chemiczna, Wydział Budownictwa, Mechaniki i Petrochemii Politechniki Warszawskiej - Filii w Płocku, Płock.

Asystent przedszkolny/szkolny nauczyciela języka obcego (Preschool/School Language Teacher Assistant), Centrum Kształcenia Nauczycieli Języków Obcych i Edukacji Europejskiej Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Technolog (specjalista) w zakresie bezpieczeństwa sieci komputerowych, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. H. Cegielskiego w Gnieźnie, Gniezno.

Technolog (specjalista) - teleinformatyk, Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. H. Cegielskiego w Gnieźnie, Gniezno.

Programy te odpowiadają zapotrzebowaniem rynku pracy, potrzebom studentów, uczelni i ich kadry, a przygotowano je posługując się opisami wymagań dla 5 poziomu PRK.

Wyniki badań z realizacji drugiego etapu projektu zostały zaprezentowane w monografii FRP pt.: „Poziom 5 – brakujące ogniwo? Przykłady programów kształcenia”. Zawarto w niej podsumowanie I części projektu, analizę porównawczą ulokowania wybranych kwalifikacji firmy Pearson na poziomie 5 PRK, przedstawiono opracowane przez zespół realizatorów konkretne programy kształcenia dla szkół wyższych, a także rekomendacje opracowane we współpracy z firmą Pearson. Monografia została wydana w nakładzie 300 egz. i przekazana nieodpłatnie uczelniom członkowskim KRASP (KRePSZ) oraz innym zainteresowanym organizacjom i podmiotom.

Coraz więcej argumentów przemawia za tym, że poziom 5. powinien stanowić integralną część polskiego systemu szkolnictwa wyższego, jednakże prowadzone badania wskazują także, że odpowiedź na pytanie, czy polskie uczelnie powinny prowadzić programy kształcenia na 5 poziomie nie może być udzielona ad hoc - ani pozytywna, ani negatywna. Wymaga ona poważnej debaty z udziałem środowiska akademickiego i innych interesariuszy, przygotowania stosownej legislacji oraz przygotowania środowiska akademickiego do nowej perspektywy edukacyjnej.

"Poziom 5 – brakujące ogniwo? Przykłady programów kształcenia"

Monografia powstała na podstawie wybranych fragmentów opracowań przygotowanych przez zespoły eksperckie. Pełne opracowania dostępne są w wersji pdf >>>>

Piąty poziom Krajowych Ram Kwalifikacji cz. I

Celem pierwszego etapu projektu „Poziom 5 Krajowych Ram Kwalifikacji" zrealizowanego przez FRP we współpracy z Pearsonem w latach 2013 - 2014 było wstępne rozpoznanie zasadności, możliwości uwarunkowań wprowadzenia do systemu polskiego szkolnictwa wyższego piątego poziomu Europejskiej i Polskiej Ramy Kwalifikacji i rozpoczęcie publicznej debaty nad tą sprawą.

Projekt „Piąty poziom Krajowych Ram Kwalifikacji" miał  na celu próbę określenia w jaki sposób szkoły wyższe mogłyby opracować programy kształcenia odpowiadające 5. poziomowi (jego deskryptowaniu) PRK. Tematyka ta była i  jest gorąco dyskutowana w Europie i wiele krajów zaadaptowało oryginalne formy edukacji na tym poziomie - od tzw. „krótkiego cyklu" kształcenia dyscyplinarnego po rozmaite szkolenia zawodowe. W Polsce jest to „pusty" poziom ram - czekający na wypełnienie propozycjami programów.    

Realizatorzy projektu przeprowadzili badania i analizy aby uzyskać opinię uczelni m.in.:

      • o potrzebie (lub jej braku) wprowadzania programów 5. poziomu do oferty edukacyjnej uczelni;
      • o szansach i zagrożeniach stwarzanych przez to nowe przedsięwzięcie;
      • o proponowanych kierunkach kształcenia i ich profilach oraz innych kwestiach z tym związanych.

Wdrożenie Krajowych Ram Kwalifikacji dla szkolnictwa wyższego w Polsce odbyło się w następstwie nowelizacji Ustawy Prawo o Szkolnictwie Wyższym z 2011 roku, której towarzyszyły opisy wymagań dla ośmiu obszarów kształcenia dla poziomów 6 i 7. Wymagania dla obszarów kształcenia projektowane były na podstawie tzw. Deskryptorów Dublińskich oraz wstępnego projektu Polskiej Ramy Kwalifikacji. Polska Rama Kwalifikacji (PRK) zawiera opisy wszystkich poziomów kwalifikacji w Polsce, w tym poziomu 5. Otwiera to przed polskim szkolnictwem wyższym możliwość tworzenia programów  na tym poziomie, oczywiście po wprowadzeniu odpowiednich zmian w prawie, w szczególności przedstawiających regulacje dotyczące finansowania.

W ramach realizacji przedsięwzięcia pn. „Piąty poziom Krajowych Ram Kwalifikacji"  wydano monografię pt. "Poziom 5 - brakujące ogniwo?" zawierającą treści ekspertyz ekspertyzy oraz materiały przedstawione na Seminarium FRP szkoleniowo-dyskusyjnym poświęconemu 5. poziomowi a także inne dostępne opracowania wraz z rekomendacjami opracowanymi z udziałem Pearsona. Monografia  przekazana nieodpłatnie uczelniom członkowskim KRASP (KRePSZ) oraz innym zainteresowanym organizacjom i podmiotom.

"Poziom 5 - brakujące ogniwo?"